2020年4月22日下午，五华外小开展了第六次新基础学习交流分享会。本次交流分享会中，分别以“在变革中实践 在实践中创新”与“课堂教学改革”为主题，将新基础的“改变”落地到和我们息息相关的学校管理和课堂教学当中。本次新基础分享交流会由姚亚丽老师主持。

首先，赵邦位副校长为我们带来的分享是《在变革中实践 在实践中创新》。

赵副校长阅读《新基础教育研究手册》一书后，总结了新基础教育倡导“变”，推动社会教育变革。要求现代学校变：发生转型式改革，创造新型学校；要求教师变：不断自我更新发展和自我完善；从而创造一个新的教育大环境，培养“主动、健康发展”的新人。

赵副校长围绕学校领导与管理改革发展研究主题，介绍了建设新型学校的改革过程。第一，针对学校管理机制，要建立扁平化网络式组织结构，合理互动、创生发展的新机制，善于学习、引领变革、富有事业责任心和充满活力的团队。第二，制定学校发展规划，重心下移，人人参与，做人与做事结合，从“全实深”向“精特美”转变。第三，随程推进学校组织、制度、机制与文化建设。第四，培养核心骨干，率领团队发展。

在分享的最后，赵副校长总结，我们学习新基础教育的目的，是为建立新型学校。而新型学校的特质即价值提升、重心下移、结构开放、过程互动、动力内化。要以成人促成事，在成事中成人，形成良性循环。

分享会的第二个环节，由五华外小工会楚颖舒主席带来。这一次分享，从一个有趣的标题开始。

屏幕上的一个问号，感叹号，省略号引起了教师们的好奇，直至分享结束后老师们才懂得其中深意。楚主席今天带来了《课堂教学改革目标》的内容分享。

课堂教学改革，要先找到目前课堂教学的问题。楚主席提出了现在课堂教学的普遍问题：课堂教学偏重情景剧表演，小步走的教学步骤，缺乏学生立场等。课堂教学需要改革，就要先重建改革目标：构建互动生成式新型课堂，开发学科育人价值，实现课堂教学改革日常化，建设富有“生命自觉”的教师队伍。

发现了问题，重建了目标，接下来就是课堂教学改革的阶段与任务。楚主席将《研究手册》一书中的课堂教学改革阶段与任务分别结合教学实践作了分析，强调将课堂还给学生，从实践分配、空间组织等方面做好“还”的工作。接下来是教学设计、过程与反思重建。可以通过教学日记、案例记录和上重建课等方式进行反思和重建，把自己在研究的过程中思考和行为的感悟过程，改变过程和发展过程进行梳理，留下成长的痕迹。

最后，楚老师结合今天的分享内容，对自己的教学进行了一次深刻的反思。虽然教育一直在强调要将课堂还给学生，但教学实践中，要做到“还”又何其容易。要打破自己的舒适圈，勇于做出改变。刚接触新基础时的压力与迷茫，就是楚主席标题中的问号。当将这份压力转变为自身成长的内生力，由知之者转变为乐之者，将感受到新基础教育给予的滋养和支撑，就是标题中的感叹号的体现。我们要改变自己的思维方式，抓住新基础赋予我们的机遇和挑战，提升自己，才能不负省略号表达的美丽的相遇。

在本次交流分享会的最后，赵校对今天的学习与分享做了总结。校长从今天两位老师的精彩发言中，总结了两个关键词：学会反思，学会提炼。学习新基础，没有反思则没有进步，只是空谈。楚主席的反思给大家做了一个很好的示范。新基础理论难懂，要学会提炼，提炼关键词，提炼每一位老师分享的精华所在，内化为自己的知识。

每一次的新基础交流分享会都会给老师们带来不一样的感悟。相信在上级领导部门的支持下，在学校领导的带领下，在全体教师共同努力下，五华外小的新基础推进工作会取得阶段性的胜利。

来    源：五华区外国语实验小学 

撰写人：夏红瑞/刘潇蔓/王艳琳/姚亚丽/马珺宇

审    核：田   甜

终    审：行政办

推    送：杨俊东

时    间：2020年4月23日