2020年9月16日下午，五华外国语实验小学全体体育教师到武成小学华夏御府校区参加“新基础教育”音乐课的教学研讨。由邓丽和赵静茹老师分别上研讨课，并且在课后听了徐教授详细而专业的点评。

首先由邓丽老师上《踏雪寻梅》，邓老师迅速运用之前积累一些训练知识进行师生问好等一系列的准备活动。接下来开始练声哆-唻-咪....带入课堂，视频导入开始核心推进。

在正式进入课堂后，加强训练学生歌谱，学生先看视频，老师把问题带入课堂，听完后学生举手回答，当来到二声部时老师利用电子琴开头，学生自主的跟唱，在学生练习的时候老师来回指导，并带领学生一起解决问题。

在这节课中，核心推进学生主要以新基础教育里的“三放三收”进行分组教学。每个过程让学生激烈的去讨论，发展了先自主学习过渡到合作学习，运用不同的交流方式。

在小组活动学生4至8人一组练习时，邓丽老师巡视指导声音不标准的学生，他没有急于求成培养了学生的积极、主动能力。最后以全班一起进行合唱。在结束课程时关注每一个细节提醒学生带好自己的课本，并轻声慢步的走出教室。

首先是赵静茹老师上《猜谜谣》课。首先在课程开始时老师钢琴伴奏，学生问好。同样也是视频导入配手势舞练声，还以提问齐唱的形式有哪几种带入教学。老师让学生看视频（云南名歌）来回答和我们平时唱的歌有什么不同。

其次核心推进环节，先让学生听一遍，老师把学生分组来学习歌谱，老师来回指导，发现问题时，赵老师耐心的帮助学生一起解决问题。

再次在第三放期间，发现优秀、声音标准的同学举手展示并进行积极评价，发现错误的立马纠正。

最后收资源部分，赵老师在课前准备了道具，并且提前放在每一位同学座位旁边，赵老师在课程快要结束的时候进行全班带上道具进行合唱，再次响起音乐，全班开始对唱，在这一环节中老师还走动的指导歌曲节奏，通过合作学习掌握对唱形式的演唱方法，最终完成了全曲学习。

通过听了两位老师的音乐课，我们全体老师学到了很多，邓老师课程讲解清楚、指令明确、语言简练、流畅、衔接自然、但是徐教授点评时说“过于的急于求成”。而赵老师的课程善于发现学生进步并及时鼓励，调动了学生学习积极性，但是还是没抓住新基础教学体验。两位老师都做到了在课堂中给予充足的时间让学生练习，互相纠错，充分把学习时间、空间和评价权、还给学生。落实“新基础教育”的中把权利还给学生。希望两位老师的教学课堂会越来越好。

在评课时徐教授对两位老师的课提出了改进要求，首先从教案开始，教学设计太简单，并在教案中发现很多问题。徐教授说“把教案中的大问题标题去掉，在看完视频后先问学生好不好听，可以跟着音乐熟悉节奏，一遍不行再来第二遍”。 在点评中徐教授还说了要结合一个单元，一册书来上。后面徐教授还这样跟我们说：老师要多代唱，自己定位要清晰，新基础是要鼓励学生自学成才。对学生要有一定的要求，小学音乐课可以先不分组，因为时间不够，我们的新基础才开始。他还说目前形势，音乐课要按照一些常态来上，不要乱搞花样，音乐课更多的是欣赏、体验。音乐课不要让学生查阅太多的资料，应该是由我们老师多推荐。小学阶段孩子的有一定的记忆优势，要给他们定要求，记住歌词才能表演。徐教授还提出两个问题，常态课是什么？新基础课是什么？  

两位老师虚心听取了徐教授和集团董事提出的建议要求。并且表态接下来重建，听了徐教授宝贵点评，课堂中不要随意走动，要有针对性，对课堂意境要加重，导入要激情一些，要搞清楚新基础上什么课。通过今天的教研活动，各校参加教研老师们都受益匪浅。