随着青年教师队伍的不断壮大，为加强青年教师教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力过关的合格教师。五华区基础教育科学研究中心小学室开展了“五华区青年教师成长训练营”系列活动。

接到五华区基础教育发展研究院的通知后，我校教研部田甜部长对这次线上培训做了具体的安排。我校教师们积极响应此次活动，并于2020年10月14日全体青年教师参加到第一期线上观课活动中。

我校数学组的老师们观看视频认真学习，每位老师在观课学习后，总结了所学习的内容，结合自身认真反思了自己的教学，并写下学习之后的感悟

在计算类型题框架中要注意算法与算理的沟通，因为算理为算法提供了依据，算法又使算理可操作化。在计算类教学中我们既要重视算法教学,还要引导学生理解算理，沟通算理与算法之间的联系。使学生不仅知其然,还要知其所以然，在算理的基础上更快的掌握运算法则。

数形结合能让学生直观的理解算式所表示的含义，在计算教学中可以借助数形结合帮助学生沟通算法和算理之间的关系。在教学中要给学生机会和时间去探究和理解，给学生展示的机会，让不同的思维互相碰撞，丰富课堂内容。

计算教学是小学数学重要部分，计算教学不仅要理解算理，也要在练习中掌握技巧。

1.算法多样化，充分探究，理解算理，才能用好算理。

2.合理选择算法。

3.提高对计算教学重要性的认识，注重计算能力的培养。

计算类型的课，让学生学会主动的沟通算理对于学生学习计算方法是很重要的，要利用动态图以及动态的方式帮助学生理解。学生在学习的过程中需要通过多种形式的练习对题目类型进行分类和理解，让学生动手去做、去理解、去经历、去感悟，这样学生才能牢牢的掌握方法。

1.让学生经历数学探究活动，学生体验发展规律的过程。计算能力靠动手操作，整堂课不让学生“闲着”，思考问题，思维活跃。

2.数形结合，分数运算利用几何直观，能让学生自主归纳算法。

3.勾通不同算法之间的联系。

在分数乘分数的乘法中，要巧用数形结合的方法，让同学们通过画图的方式，去直观感受分数乘分数的关系，从而从图形中抽象出分数乘分数的算理，让学生们有深刻的理解。

分数的计算是小学阶段的一个难点，难在让学生们理解分数乘分数所代表的意义，借用图形能让学生们生动直观的去感受，但重要的一点是，一定要让学生们进行自主探究中，从积累的活动经验的去总结，要注重培养学生们的运算能力发展思维。

1.计算类教学中我们既要重视算法教学,还要引导学生理解算理，沟通算理与算法之间的联系。使学生不仅知其然,还要知其所以然，在算理的基础上更快的掌握运算法则。

2.在分数乘分数的计算教学中，注重数形结合，运用画图的方式进行教学，让同学们通过画图的方式，从图形中抽象出分数乘分数的算理。

通过此次教研，我校青年数学教师收益颇多，相信数学组的教师们能够更加提升教学能力、工作能力，成为一名合格优秀的教师。

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