为持续推进五华外小践行“新基础教育”工作，全面提高教师的教学能力，2020年10月16日，云南师范大学张向众教授再次走进外小校园，展开了“新基础教育”科学课堂教学研讨活动。

下午是由综合组两位科学老师，彭超老师与王小婷老师呈现的课堂，并围绕课堂展开评课研讨。

第一节是由彭超老师与四年级同学们带来的《感受我们的呼吸》。

课前小主持人组织大家分享了自己知道的有关呼吸的小知识。通过思考呼吸时身体有哪些变化？哪些器官参与呼吸？两个问题，引入课题。

在核心推进过程中，彭老师运用新基础教育“三放三收”，提出了三个大问题推进课堂，大问题一：人体哪些器官参与了呼吸？大问题二：呼吸时胸腔和腹腔有什么变化？大问题三：呼吸模拟器每个部分分别模拟身体的什么部位？每个环节都由学生探索、讨论、完成任务单、并进行展示总结。最后，同学们就认识呼吸提出自己对呼吸的疑问。

在彭老师的带领下，同学们亲身体验、尝试装置模拟，学习呼吸系统器官与其工作原理，对人体呼吸系统有了系统的认识，展示了一堂内容充实、体验丰富的科学课堂。

第二节是由王小婷老师执教的三年级《感受空气》一课。

课前，小主持人用大方洪亮的声音组织同学们分享自己收集关于空气的资料，介绍了空气由哪些气体组成。提出问题：空气有什么特征？同学们分享自己的答案，引入课题《感受空气》。

在核心推进过程中，王老师设计了两个大问题，学生通过实验、探讨，和老师一起得出结论。第一个问题通过活动体验你知道空气有哪些特征？在第一个实验“传递游戏”中，同学们根据学习任务单自己设计实验流程，根据实验流程进行实践，第二个实验用保鲜袋装空气。每个小组展示了自己的实验流程与感悟，在老师的带领下全面总结出空气的特征。大问题二提出空气有什么作用？王老师通过实验演示，和同学们一起总结出了答案。最后一个问题是思考空气与一般物质有什么不同之处？并安排学生课后收集“固体、液体、气体”液体三种物质，学会辨别。

王老师细心准备材料，认知指导学生实验，给每位老师展现了一堂值得深思的新基础课堂。

授课环节结束后，彭老师和王老师就课堂目标、教学思路、课堂不足与反思进行说课。

张教授对两位老师提出问题：

1、新教材中“聚焦”有什么作用？要如何用？

2、对彭老师提出问题：如何通过这堂课让学生明白呼吸器官的相互作用？

3、对王老师提出：传递游戏的目的何在？教学结构与思路是什么样的？

随后，我校段超老师与莲华小学、武成小学的教师代表对两节课进行了评课，分享了他们从课堂中学到的优点，提出了几点思考与重建。

两位执教老师回答张教授提出的问题后，张教授开始进行评课与重建，提出对教材分析再下功夫，思考怎样才是真正的放下去。并从两堂课的教材分析、教学目标、开放式导入、核心推进过程，为两位老师提出了详细的重建建议。

通过下午的“新基础教育”科学学科教学研讨，张教授提出的，深入解读教材内容，培养学生探索的思维过程，与学科表达能力，让两位老师与其他参与教研的老师受益匪浅。希望老师们能紧紧跟随着“新基础教育”的步伐，教书育人，让自己和学生一天比一天成长得更好！

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