为了切实践行“新基础教育”理念，全面提升语文课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展。2020年10月16日上午，新一轮的五华区“新基础教育”语文课堂教学研讨活动在五华区外国语实验小学如期开展。

 “新基础教育”研究专家张向众教授、莲华小学贺迎冰校长、五华区外国语实验小学赵红坚校长及五华区部分校长和教师参加本次活动，活动围绕听课和评课两个环节开展。

授课环节，第一节课由代金花老师讲授三年级上册第三单元课文《在牛肚子里旅行》；第二节课由徐梓涵老师讲授四年级上册第五单元课文《麻雀》。

《在牛肚子里旅行》教学中，代老师努力实践着“重心下移、学生主体”的理念，充分发挥学生的主体作用，以学生的问题来推动课堂。教学设计以课文的主要内容和旅行的路线图为主导问题，发散学生思维，点燃课堂，师生互动交流多，课堂氛围十分融洽。《麻雀》教学中，徐老师通过“了解猎狗的攻击与退缩、感知老麻雀无畏的行为和体会一种强大的力量”三个核心大环节的推进，引导学生感受母爱的伟大。课堂上，学生通过小组合作的方式，主动表达自己的观点，相互倾听、补充和评价，形成了有效对话。两位老师的研讨课展现了五华外小在特殊背景下推行“新基础教育”实践的努力和改变。

授课环节结束，两位老师就教材、单元进行了分析；教学设计进行了阐述；针对课堂教学进行了反思并就教学过程中的困惑提出了疑问。

接下来的提问环节，张教授对代老师提出以下三个问题：

      1.为何选择这篇课文，旅行路线的目的何在？

      2.孩子们在画图时，教师应该做些什么？

      3.科学童话的特点是什么？为何把科普知识作为强调？

      对徐老师提出以下四个问题：

      1.大问题是哪几个？如何设计的？有何内在关联？

      2.互动生成过程中如何更加有效开展小组合作学习？

      3.习作单元如何实现读写结合？

      4.第一个环节，思维导图只请两个同学说，是否有区别？

随后，我校三、四年级组的语文教师代表及莲华、中华小学的老师代表也进行了评课交流。大家充分认可了代老师和徐老师的课堂常规、思维导图的作用以及学生小组交流合作的方式，并在提炼词串、资源上收和策略指导等方面提出了重建建议。我校赵克娇副校长也在每个课时的教学设计和小组合作的深化两个方面给老师们进行了指导。后两位老师针对张教授的提问进行了回答。

最后，张向众教授充分肯定了我校在“新基础教育”实践中付出的努力和改变。对执教的两位老师及在座的全体教师提出了四点要求：一是教学设计要结合单元目标，对单元整体要有把握。二是教师在“放”的过程中要结合知识点，融入方法和结构，大问题之间要有内在的关联。三是资源意识要完整清晰，资源呈现时要有目的、分层、分类的让学生回答问题。四是育人价值要建立在文本的基础上，让孩子自然而然的产生感情并升华。

本次研讨活动使在场的所有老师如沐春风、受益匪浅。在研讨和交流中，“新基础教育”的气息如一股暖流，冲击着老师们在部编版教材推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光灿烂的“春天”。随着“新基础教育”研究的不断深入，越来越多的收获充盈着我们的美好前景和无限期望，未来可期，谁说不是呢？