水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。教研能发挥教师的集体智慧，集思广益并且博采众长 。为了进一步提高我校新教师的语文教学能力，提升教师在新基础教育理念下对文本的把握能力。

2020年10月20日下午，在赵副校长和语文教研组长梁涵老师的带领下，三四五年级全体语文教师在多媒体教室开展习作教研活动。

三年级周青老师在《我来编童话》作文教学中，采取了用思维导图的形式回顾了本单元课文，然后根据本单元的习作要求，说说看懂的内容，从学生的分享中知道了故事六要素包括：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。最后，学生选择一组词语，按照自己想到的故事，完成思维导图，学生进行分享。

四年级的杨璇老师在《生活万花筒》作文教学中，首先图片展示了万花筒，以问题导入的方式引起同学们的习作兴趣，接着采用展示思维导图的形式回顾了本单元的课文，然后根据课文上的习作要求，要求学生们说说看懂的内容，从学生的分享中知道了故事六要素。接着，带领同学们回顾课文中的精彩片段，学生们总结出单元课文中的修辞手法。最后，学生们完成思维导图，列出写作要求，并进行写作。

两节精彩的作文课结束后，老师们进行了热烈的讨论。纷纷对本次习作课堂发表自己的意见，碰撞出思维的火花。老师们表示：授课老师思路清晰，课堂结构环节完整，单元主题突出；在课堂教学中，两位老师的教结构教学活动不是很明晰、很具体；教学过程中老师应该充实课文精彩情节的回顾；老师要把握好课堂时间，提升课堂调控能力。

活动的最后，赵副校长总结了本周的教研活动周。针对教研活动提出一下建议：

课堂中要关注学生的成长，要从思维力、注意力，表达能力、学习动机四个方面培养和锻炼学生，做到课堂中人人有成长，人人有进步。

老师要修炼课堂功底，有亲和力，同时要加强课堂的调控能力，走进学生，去倾听学生、亲近学生，让每一个学生在课堂上都是学习的主人。

重申在课堂教学中，老师要放手让学生自己探讨学习，把课堂还给学生。

要严抓学生作业质量，老师要用心用力辅导学生，提高对学生的作业要求，做到当日作业当日清。

本次活动能顺利开展，最感谢的是赵副校长对我校语文学科组的敦敦教导、用心良苦，陪伴我们新老师的成长，让我们坐上欢快的列车，携手前行，不负韶华！