为更好的推进并落实“新基础教育”实验的稳步开展，10月30日下午，五华区外国语实验小学开展了“新基础教育”美术学科研讨活动。

本次研讨活动主要围绕美术组两位老师，万秋妤老师与罗悦萌老师所呈现的两节美术课进行研讨。

第一节是由万秋妤老师与二年级同学们带来的《形形色色的背景》一课。

本课属于湘教版美术二年级上册“设计·运用”领域第9课的教学内容，万老师在上课前先请了小主持人组织同学欣赏了几位同学的优秀作品，一下就吸引住了学生们的注意力。开放式导入环节万老师展示了两张画，一张无背景一张有背景的图画引导学生观察有背景和没背景的画的区别，由此引出部分课题背景。

在核心推进过程中，万老师运用新基础教育“三放三收”，提出了三个大问题推进课堂，大问题一：同学们都觉得有背景好，我们一起看一看这些作品，他们是怎么画出形形色色的背景的？大问题二：想一想你能为任务单上奔跑的小人画一个什么样的背景？大问题三：你能运用丰富的图形与色彩，画一张主体突出，有形形色色背景的画吗？每个环节都由学生探索、讨论、完成任务单、并进行了展示。最后，万老师用梵高的名画《星月夜》进行了拓展延伸，并提出让学生去收集一些名画，有哪些著名的画家画了形形色色的背景。从精美课件和大量的教具准备，可以看出万老师为了这次新基础研讨课做了充分的准备，学生参与度很高。

第二节是由罗悦萌老师与一年级同学们带来的《变脸》一课，本课属于湘教版美术一年级上册“设计·运用”领域第12课的教学内容。罗老师在上课前通过播放川剧变脸视频以及小主持人带领同学们玩的“变脸”小游戏激发了学生的学习兴趣。

在核心推进过程中，罗老师通过设置三个大问题，大问题一“变脸”折纸要怎么折呢？大问题二：观察折好的作品，看看自己折的造型像什么呢？大问题三：表情也会变，看看表情用画的方式都是怎么画的呢？很好的启发了学生的思维，整节课课堂气氛热烈、和谐，值得我们学习。

接下来是评课环节，由万老师和罗老师就教学内容、教学目标、教学思路和不足进行了反思说课。

张教授对两位老师提出问题，首先是第一节课：

1.你怎么让学生意识到以前画过背景？

2.怎样引发孩子丰富想象表达想法？

3.讲的图形和表达想法之间有什么关系？

 第二节课：

1.放川剧变脸与今天你做的变脸之间怎么考虑？

2.孩子说拆法不一样应该怎么往下推进？

3.“变”字怎么体现？

随后，我校王明香老师、萃智教育集团、莲华小学的教师代表对两节课进行了评课，分享了他们从课堂中学到的优点，提出了几点思考与重建。

两位执教老师回答张教授提出的问题后，张教授开始进行评课与重建，提出在美术教学中，应考虑技法和想法怎么与孩子结合，低年龄段孩子怎么让他们学会，怎么把目标转化为行为。开放式导入不是即问即答，时间要给足孩子，让孩子多思考。在课堂上要给孩子充分的说，不能让大问题走形式化，问题问下去对孩子回答需要有分类。在图片欣赏过程中，应让孩子站在创作者的角度体会他的想法，在作业单上画时，可以让孩子先说说怎样来画，有什么想法，问完学生们的想法再来动手画。

在研讨活动最后环节，张教授引导在场的所有美术老师们对美术教学进行了进一步的清晰，在美术教学中应让孩子思维和素养提升到创造上去，再来谈技法，所有技法都是为想法服务的，教学环节设计要充分的放下去，怎样把孩子的认识障碍转化为教学，作品要有延续性，老师要多欣赏孩子作品，语言评价要到位。

通过今天下午的“新基础教育”美术学科教学研讨，让两位老师与其他参与教研的老师受益匪浅。希望老师们能紧紧跟随着“新基础教育”的步伐，教书育人，让自己和学生一天比一天成长得更好。“教天地人事 育生命自觉”，我们一直在路上，砥砺奋进！