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教师的视野会决定学生获得知识的广度，教师思想的高度则决定学生对事对物理解的深度。3月27日，我校组织综合组全体教师开始对叶澜教授的《“新基础教育”研究手册》进行每日一读并分享了自己的读书感悟。

在“新基础教育”中，课堂教学是师生共同参与的整体性实践活动，是师生交互作用并生成智慧的动态过程。让师生在课堂上“活”起来、“让课堂焕发出生命活力”。在“新基础教育”课堂教学目标改革中应构建“互动生成式”的新型课堂，应充分开发学科的育人价值，应实现课堂改革的日常化，应建设富有“生命自觉”的教师队伍。

连续几天的“新基础教育”读书学习，让我们对“新基础教育”有了更为深刻和全面的认知：“新基础教育”不仅仅为教师的教育教学提供理论支撑和方向指引，更为师生生命的共同成长提供广袤的空间和深厚的滋养。“新基础教育”的教师观、学生观和课堂观可以让每一个与之相遇的生命都经历着成长的感动和欣喜。

唯有成长不可辜负，在“新基础教育”的天空下，我们能感受每一个生命成长的愉悦，积累着自身一点一滴的进步。期待在不远的将来，我们每一个人都能扎根在“新基础教育”的天空下，自由而深刻地生长。

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