习近平总书记强调，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。

五华外小以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《新基础教育理论》为抓手，牢固确立"以一切学生为主"的发展理念，坚持“全面性、主体性”原则，遵循教育发展规律，积极发掘本校资源，深化素质教育，注重学校的内涵发展、特色发展，构建符合素质教育要求的五华外小“新基础教育”教育体系，努力践行"融入世界"的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础。

2020年3月20日下午，五华外小全体教师共聚新基础学习交流分享会。

会场布置按照“防疫”要求，保持每位老师间隔一米，避免聚集。

引领

赵校在引领中提出：“教人事天地，育生命自觉”，教育是一场发自内心的修行。

我校有幸成为五华区首批与新基础教育团队合作学校。赵校从五个方面、四个核心阐述为什么要学习“新基础”？

“生命·实践”教育学研究团队，它以“新基础教育”变革为主要研究对象，是在原先“新基础教育”研究团队基础上发展起来的。它被评为教育部高校首批“黄大年式教师研究团队”，是全国201团队之中，唯一来自教育学领域的团队。

“生命·实践”教育学流派是基于“新基础教育”经过20 年实践研究后形成的，在2019年中国基础教育年度报告中明确指出这是推动学校整体转型的成功范例。1999 年，华东师大叶澜教授与上海市闵行区开始了以“协作式引进”为模式的“新基础教育”实践研究，至今已坚持了 20 年。1997 年，叶澜在《让课堂焕发生命的活力》一文中阐述了“新基础教育”理念。

分享

接下来田璟瑛老师为我们带来关于“重建课堂教学观和过程观”交流分享会。

田老师师从于新基础教育的叶澜教授团队，五华育人先锋，五华区精准帮扶西翥学区兼职教研员，五华外小数学教研组长。

老师们在积极学习、记录

田老师从新基础教育的本源“生命·实践”出发，结合教学中常见的问题，引导老师们积极探索、转变观念。

田老师的分享与讲解深入浅出，相信第一期的新基础教育学习交流分享会老师们一定收获颇丰。

新基础教育旨在从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来，进而实现培养“主动健康发展”的新人，创建现代新型学校的目标。重建新基础教育理念下的课堂教学的价值观和过程观，不但有助于帮助我们成为一名热爱学生和自己生命、生活的教师，还会让每一节课都能得到生命满足的愿望。

相信我校和“新基础教育”研究团队建立牢固的合作研究关系，一定能切实提高学校教育教学水平，培育更多研究型教育人才，不断提高学校的办学质量。

来    源：五华区外国语实验小学 

撰写人：刘潇蔓/王艳琳/夏红瑞/姚亚丽/马骏宇

审    核：教学处

终    审：行政办

推    送：杨俊东

时    间：2020年3月24日

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