1995年的金秋，吴俊老师带着对教师的向往走进了昆明市中等专业师范学校的大门，三年后，他结束学业，开始了他育人育德的教师生涯。那个时候的吴老师还是一个青年教师，他虚心向富有经验的老教师学习，同时他自己也认真钻研，精益求精，因而在教育这条路上迅速成长起来。

吴老师始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。

在工作期间，吴老师利用课余时间，完成了大学专科、大学本科的学业学习，并获得了相应证书，在专业领域上不断充实自己。在工作中，吴老师认真坚持贯彻党的教育方针，加强师德修养，提高道德素质。严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。积极参加各种学习培训，做好业务笔记，认真参加政治学习。吴老师的思想觉悟能够很快提高都离不开他的这些努力。

从教20余年以来，吴老师担任过专科组教研组长、教导副主任、学校安保主任、班主任、副班主任，同时在教学上担任过语文、数学、信息技术、美术等多种学科的教学工作。他把“辛勤的园丁”演绎得淋漓尽致，吴老师的自我奉献精神深深扎根在同事、学生的眼中。吴老师自任教以来始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人，认真履行教育这一神圣职责。在教育教学过程中，他并不满足于现有的知识，“不断探索、求真务实”是他的座右铭，“当一名好教师”是他人生的重要目标。吴老师把满腔的热情倾注到了学生身上，他始终相信，关怀等于温暖，宽容等于信任，用博大的爱心去教育每一个孩子。

在教育教学工作方面，吴老师认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定课时计划，认真备课，并根据学生年龄特征的变化，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。吴老师注重提高课堂教学效率，积极尝试引导学生主动去探究，以求恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，让学生成为学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，他的这种教学方式极大培养了学生的学习兴趣。在课堂练习中，吴老师注重加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了他自己的教学特色。在教学实践过程中，始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。

2002年，吴老师积极响应组织号召，主动申请到贫困山区学校支教。在寻甸县金源乡安秧小学，吴老师感受到了贫困山区教师的坚守信念和孩子们对知识的渴望。在一年的支教工作中，他除了积极完成支教教学工作，还私下对一些生活贫困的学生进行学习上的帮助和生活上的资助，让这些孩子们能够毫无顾忌的完成学习。通过一年的努力，吴老师所任教的五年级自然学科在当年的全乡抽考中，获得全乡第三名的好成绩，受到了乡中心教育领导、校领导和同校教师的一致称赞，在支教完成后，吴老师也因此被昆明市教育局评为“昆明市支教先进工作者”，同年被昆明市市委、市政府评为 “市优秀支教工作者”称号。

2003年，经过一年的贫困地区支教工作后，吴老师回到学校并接受校领导建议，转任整个学校的信息技术教学工作和专科教研组组长工作，自转任后，吴老师肩上的担子重、压力大了，从教语文、美术转型到教信息技术，对他来说是一种挑战，但同时也是一种学习的机会，不过对于热爱学习的吴老师来说，虽然教信息技术有点困难但是他很有信心。为了能够证实自己可以教好信息技术，吴老师默默努力着。当其他老师课间休息或下班后，电脑室内都有他的身影，他认真专研教材和备课，把每一节课都作为实验课来教，课后认真反思总结，而且他经常主动找其他学校的信息技术教师交流提升自己的教学能力，一年后，吴老师已成功的过渡到了一名娴熟的信息技术教师行列中，也使五华区外国语实验小学的信息技术教学迅速提高，从而也促使了学生素质教育的提升。在这以后的信息技术教育教学中，取得了很多不错的成绩，他带领学生参加各种电脑制作活动，他的学生的作品荣获过国家、省、市、区多级奖励，吴老师也因此多次荣获“优秀指导教师”称号。

吴老师不仅在教学工作中有所成就，在班主任、副班主任这块教育地里依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了很多学生的爱戴。在班级管理中，他注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

一个班级有一个优秀的老师是学生的福，一个学校有一个优秀的老师是学校的福。吴老师是学生的“福”、是学校的“福”。 

吴老师说：“我庆幸我选择了‘教书育人’——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上!”