【生命·实践】“新基础教育”五华项目校课堂教学研讨

为响应习近平总书记对教师的新时代新要求，五华区政府、五华区教育体育局牵头引进的“新基础教育”于2020年6月19日在五华区外国语实验小学正式启动。为了进一步推进和落实“新基础教育”，2020年9月11日，五华区外国语实验小学组织开展了“新基础教育”五华项目校课堂教学研讨。

“新基础教育”研究专家张向众教授、五华区教育体育局陶韵佳副局长、莲华小学贺迎冰校长、虹山小学李霞校长、五华区外国语实验小学赵红坚校长及五华区部分学校校长和教师参加研讨活动。本次研讨活动主要从“听课、评课”两个方面来进行。

课堂教学

活动伊始，由我校杨秋月老师、马珺宇老师呈现了“新基础教育”研讨课。杨秋月老师和马珺宇老师以“新基础教育”理念下的“三放三收、长程两段式”设计教学，分别从《狐假虎威》和《富饶的西沙群岛》两篇课文进行课堂教学。课堂气氛热烈，教师不断引导，学生积极讨论并完成学习任务单，体现了“新基础教育”下培养主动，健康发展的人的教育理念。

其次，由马珺宇老师和杨秋月老师从“设计目标、设计环节、发现问题”三个方面展开自评。

马珺宇老师自评（《富饶的西沙群岛》）

1.设计目标：落实单元目标“抓关键词理解一段话”

2.设计环节（穿插设计意图）

3.发现问题：常规管理、资源收集、词语勾画目的性不强、朗读指导性不足、替代学生思考、“听、说、读、写、思”能力的培养等

杨秋月老师自评（《狐假虎威》）:

1.设计思路

2.设计环节（教结构、用结构）

3.发现问题

针对两位执教老师的自评，张向众教授提出以下问题:

1.文章的结构是什么？

2.在单元中具有怎样的地位和作用？

3.读的目的何在？每次读的差异是什么？

4.表演的目的何在？

5.新基础的理念渗透在哪些方面？

两位教师回答张教授提问：

《富饶的西沙群岛》的结构为总—分—总，从结构上统领整个单元；新的教学理念是抓句群、抓词串以及三放三收。

《狐假虎威》的单元主题为“相处”，统领整个单元；多次朗读是为了让学生理解更深刻；表演是能够让学生加深对文章蕴含道理的理解。

紧接着，陶韵佳副局长提出:每一位教师都应克服“懒、傲”，用“空杯心态”对待自身，对待“新基础教育”。

专家评课

此外，张向众教授针对两位执教老师的教学，依据“新基础教育”的相关理念提出——教师说课应围绕“目标（设计依据）、过程与环节、亮点与不足、二次重建”来进行；“教结构、用结构”应该从单元整体设计、课文中心句展开。同时，我校听课教师从听说读写能力的培养、资源的收集、“三放三收的运用”以及从“抓句群、抓词串”等方面也提出相应建议和意见。