为了更好地发挥班队课的作用，建设积极向上的班队。我校自11月份起开展“新基础教育”班队研讨活动。五年级学生的人际交往能力有了较大提升，信息的多元性、思维的多重性、压力的多面性都使他们的人际交往具有多维性。在本周活动期间，五年级根据学生的特点，确定了以“丰富的人际关系”为大主题，由五年级的龚志军老师、王方方老师先后执教《友谊之歌》和《男生女生》两节班队活动课。

王方方老师根据学生的年龄特点与学段特点，组织学生以自己的小队为团体开展活动，通过情境展示、小组讨论、全班分享、情景再现等活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，同时也让学生理解了在日常的学习、生活中每一位队员都需要懂得付出、互相信任，才能摒弃问题、友好相处、共同进步。男生女生要互相合作、互相欣赏、取长补短、共同进步。在课堂上，学生通过合作形式的讨论，集思广益，为班级发展解决问题更好的出力，为学生自己将来的人际交往水平打好基础。

龚志军老师根据学生的年龄特点与学段特点，将整个班队研讨课的开展由学生自行组织实施。通过“以文会友”“以曲会友”“以德择友”“以学促友”等系列活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；懂得关心别人、将心比心的人际的人际交往常识；让学生最终明白我们要“慎交友，交益友”，通过这一次班队活动促进同学团结，促进学生身心发展，提高班级凝聚力。

课后，两位老师分别就课堂教学进行了简要阐述和自我反思。都一致认为本次班队课的研讨还有很大的一个探究空间，将不断的进行理论学习并进行实践研讨。

年级分管行政、年级组长就五年级学生的发展目标结合《新基础教育——学生发展与班主任工作指导纲要》分别从实践素养的提升、交往关系的完善与丰富、自我意识的明晰与增强、班级岗位结构的转型、班级组织建设、文化建设的创生、学科学习与实践活动的多元整合进行指导。各班级正副班主任、教师就五年级学生的特点进行了分析。徐老师认为随着五年级学生自我意识的增强，以及班级群体生活的进一步深化。学生对我是谁？我有怎样的优势和弱点？我在班级中的学习成绩处在怎样的位置？吕琳副校长认为几乎每个孩子都可以在班级中找到与自己合得来的朋友，朋友数逐渐减少，交往均日益集中，相比于低年级，他们对班级中谁能成为自己的朋友，有了更加深入的理解。班级中会出现一些被孤立的对象，这部分孩子游离在小团体甚至是班级之外，精神上缺乏一定的安全感。他们可能就是班级中那几个学习比较困难，个性比较孤僻的孩子。段老师也对整个班队课的研讨过程，以及对两节课进行了一个点评。认为我们现在五年级所追求的是全纳性的班级，就是希望每个孩子都能在班级中拥有其自身的价值和存在感。两节课都是基于班级出现的问题来开展班队研讨活动。两节课都有重心下移，让学生自己组织、自己讨论、自己交流、自己生成。但也认为一节班队课最后还应回归到自己的班级和课堂。班级活动的开展就是为学生服务，为班级服务，应让学生在开展班队活动的同时也感受到这个活动与我们的学科知识以及我们的班集体是息息相关的，这样才能达到班队活动开展的最终价值和意义。

最后，赵红坚校长进行了总结和指导。赵校长认为今天的两节班队会研讨主题定得都比较好，符合五年级学生的年段特点和年龄心理，并对“新基础教育”班级建设进行了指导和梳理，对年级班队建设提出了指导性意见，对班队课的设计提出了具体的指导意见。

通过此次研讨活动，老师们进一步理解和运用了“新基础教育”理念,领会班队会如何教学，对学生进行了潜移默化的教育，收到了良好的效果。同时也对我校学生常规行为习惯的培养起到了推动促进作用，也明晰了自己年级的班级建设方向。活动后，老师们纷纷表示，在赵校的指导下，老师们更加明白努力的方向，必将同心同力，立足根本“教天地人事，育生命自觉”，为培养主动健康的学生而不断努力！积极开展形式多样的少先队主题教育活动，不断加强少先队的组织活力，从而进一步推动我校德育工作更上一个新台阶。