根据本周学习的要点，结合学生的发展特点，我们数学组的老师认真备课，积极讨论，制定出了适合学生有关疫情方面知识与素质发展的计划。

一、 一年级老师汇报讨论疫情相关考点：

1. 口罩分类。

2. 洗手液价格。

二、 二年级老师汇报讨论疫情相关考点：

1. 数据收集与整理。

2. 表内除法：平均分。

3. 万以内数的认识：确诊病例。

4. 救灾物资及推理：确诊、疑似。

三、 三年级老师汇报讨论疫情相关考点：

1. 位置。

2. 复式统计图。

3. 年月日。

四、 四年级汇报讨论疫情相关考点。

1. 统计图。

2. 综合实践。

五、 五年级汇报讨论疫情相关考点。

1. 分数的意义。

2. 统计图

六、 六年级汇报讨论疫情相关考点。

1. 统计表。

2. 折线统计图。

3. 正负数。

不仅如此，老师们还把疫情当课程，把社会当课堂，现在的一切就是与数学课息息相关。可以从中学到很多： 数学来源于生活，并应用于数学。

最后，田老师给各位老师抛出问题：如何根据整合的知识点出题，并以年级组上交题目。老师们通过广播、电视、网络等多种途径，从官方公布的疫情数据中去搜集整理疫情变化数据、各地防控措施以及物资生产调配等信息。然后每个老师从统计与概率、方程不等式或函数等角度，运用所学知识线下创编数学习题。