疫情期过后,如何上好复课当日的开学第一课?当我们带着对崭新生活的向往,带着重回正常生活的期许返回校园,不妨以多学科联动、多模块组合的方式,从健康意识、协作意识、居家意识、规划意识四个板块,来设计复课首日“生命教育”为主题的开学节,将这段非常经历课程化,带着学生上好“回头看”的课,上好“向前看”的课,认真开启有序有质量的新学期生活。
模块一 生命·健康意识
书到用时方恨少,练到熟悉才生巧。每个学段的“生命·健康”课程设计,不妨都把健康卫生知识的学与练形成“小考”的常态。通过“校会—家会—班会”的紧密结合,围绕卫生习惯的健康能力模块,通过校会进行集体宣讲与行动号召,班会进行策略研讨和行动跟进,家会进行同一主题来自学生宣贯和亲子对话,监督促进学生的卫生习惯养成。
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聚焦卫生习惯,进行主题微班会
聚焦学生卫生习惯的班会,可以以《挥别陋习,我的生活我做主》为主题,围绕“听—辨—思—考—行—宣”,串联起班会整体节奏。
听,静心选择卫生防疫知识小视频,进行多班联动的“我是健康小医生”常态课堂学习;议,对关于“老年人不肯戴口罩”等争议话题,通过班级辩论辩明事理;思,共同反思“陋习”给人们的生活健康带来的影响;考,沿用远程教学的习惯,用问卷星调查问卷的方式,要求学生完成规范洗手等微视频,交由校医室进行审核评比,确保人人过关;行,通过班级议事达成共识,形成《班级卫生习惯自觉约定十条》,用行动协议来约束集体行为的转变;宣,延伸确定家会宣讲目标,由学生对亲人进行卫生健康宣贯和再讨论,让卫生行动深入千家万户。
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聚焦防疫习惯,补白卫生大课堂
回到群体生活的学生,防疫习惯建设,要从“空喊口号”,主动到基于行动能力的观念储备和习惯转变。
复课开学节,邀请校医通过年级直播中课堂的方式,结合疫情案例故事引入,定制自救自护知识课堂,从健康码诚信申报,到群体空间自护自觉,到乘车环境自我防护,再到隔离人群接触与防护,以及消杀知识等方向,对学生进行防疫知识系统讲解。防疫知识课程化,为防疫知识积淀和习惯养成奠定扎实的基础。
卫生健康的第一课,要强调基于行动的学习,再重申,再学习,再测试,再倡导。学,更要习。没有反复的对洗手等常识习惯的练习巩固,无以养成真正的习惯。学,还要考,通过关注防疫安全演练,确认行动能力的100%达成。学,还要变,务实抓好生活习惯的常规,才能有效改变陋习,共同开启健康生活,把有长远意义的事情做扎实。
模块二 生命·协同意识
协同意识,是团队中顾全大局、有效协作和服务精神的细节体现。对于以自我为中心的青少年而言,深入了解协同意识,是难点,也是契机。
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重组新闻素材,看到协同关联
上好“生命·协同”的第一课,要利用来自社会的新闻素材,进行学生视角的资源重组。
战疫是生活这本教科书上最不同寻常的一个模块。无论是全国上下一盘棋,以“一省带一市”的方式来驰援武汉,亦或国际交流态势缩影,都让我们清晰觉察,地球是协同发展的巨型村落,命运息息相关,休戚与共。
在“协同意识”的课堂模块,可以预先安排学生以电视台频道记者的角度,预设“邻里频道”“浙里频道”“武汉频道”等,进行前期资料搜集和统整,进行“少年派世界观”的梳理和认识。回顾英勇逆行者大爱行动,看到人性光辉,更要善于将孤立新闻事件连点成线,看到一个人与一栋楼、一个社区,甚至一座城的关联。
鼓励学生把握多类型素材的综合运用,用好英雄素材,用好平民素材,用好反面教材,发起人物访谈,发起互动问题,发起现场讨论,在思维碰撞中,去理解精诚协作才能协同发展,相互补位才能协同发展,换位思考才能协同发展。
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关注身边行业,理解社会协同
上好“生命·协同”的第一课,更要以项目式研究,通过新闻访谈远程对话身边劳动者,跨界思考在公共危急事件中的行业担当。
疫情大背景下的行业协同,值得学习关注的案例,不仅仅在电视新闻,在重点疫区,更在我们身边。关注社区在防控疫情中的运营线索,了解社区网格化管理的运作体系;关注警务、客运系统行业联动,了解网络环境下疫情排查工作的艰辛与快捷,了解对于疫情防控趋势整体统筹……公共危急事件下,每个人都是国家肌体上的螺丝钉,站稳岗位,快速响应,就是有效的联动与协同。
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协同完成协同,实地感悟协同
上好“生命·协同”的第一课,,更要让学生能够在协同中去采访协同,感受协同。预先安排学生以社区小队的形式,去完成协同采访的任务和采访稿撰写与播报。针对“社区防控机制研究”“警务运输联动机制研究”“一线医务人员工作状态研究”等项目研究的主题方向,让学生在虚拟社区中自主分工,从采访、写稿、宣传等方式,在协作中了解协同,在协同中感受认同协同。
模块三 生命·成长意识
从个体出发,对学生假期成长的过程关照,是每年假期结束的常规关注点。疫情背景下的生命成长,要立根在“宅家小公民”德育系列课程的基础上,从情绪管理、健康管理、生活管理等维度,聚焦居家期间安静宅、花样宅、健康宅三个板块,进行开放交流与行动分享,在开学节上,做好对这个超长居家寒假的集体回顾与团队心理辅导。
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盘点安静宅家,学会与己相处
请学校的心理咨询师,通过观察量表自测,帮助学生聚焦“有品质的独处”,盘点安静宅家的方式。帮助学生去观察自我独处时的心理状态,发现那些或焦虑或烦躁或无聊的真实小情绪,观察发现种种“情绪”导致的小状况,在虚拟社区小组当中,讨论排解小情绪的策略,找到情绪转变的突破口。
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盘点花样宅家,学会亲人相处
聚焦“有味道的相处”来盘点花样宅,找到与亲人相处的趣味点、对话点、欣赏点。给学生展示花样宅生活的种种趣精彩,鼓励学生自由发挥创意,用30秒内的抖音短视频或者图片,或者现场展示的方式,分享宅家生活,在互参中得到生活方式的启发。同时,班级公众号做好宣传,亮出各类学生优秀作品和生活片段,用乐观的生活样态影响周围人。
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盘点健康宅家,提高免疫能力
聚焦“有增量的体能”来盘点健康宅,提前邀请大家进行班级吉尼斯运动大赛的挑战,让学生通过录制视频的方式记录成绩,在线PK,在健康宅家板块,将自己的视频上传汇总进行展示,也请每个项目的前三甲的同学进行现场PK,相互较量,以赛促学,促进大家对于健康宅家生活的重视。
有效的总结,就是通过“回头看”带动“向前看”。宅家小公民,要有与自己、与亲人有质量共同生活的能力。当好对于假期学习生活的引领者,又要重视在开学第一课展示的机会,用好重要节点,引领反思,发现不一样的自己。
模块四 生命·规划意识
如果说假期生活的盘点,是师生共同的回头看。那么有效的共同规划,是帮助学生开启新生活的必要开端。
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规划告别陋习,开启全新生活
即将开启崭新的学期生活,要善于进行改进型规划。
告别陋习是首要着眼点。在规划中不仅着眼于知识规划,更要善于进行习惯规划。告别野味,是来自国家共同的要求。告别坏习惯,则需要我们梳理生活目标:告别洗手太少的陋习,告别无遮挡咳嗽打喷嚏的陋习……锻炼提高免疫力,习惯改变大环境。
一份纲举目张的个人生活规划与学习规划,是学期生活整体推进的灵魂,如何改变长期以来“想法”和“实践”两张皮的状态,对学习生活有效的布局,这是开学规划模块的重要任务。
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规划同伴共行,有效监督促进
水滴石穿,不能乱滴。规划要在学情综合分析的背景基础上,呈现个人发展点和发扬点,思考有效策略,找到调试路径,要能找到学业和生活的发展点和发扬点,来设计成长小目标。规划的有效落实,离不开身边的成长陪伴监督人。寻求身边小组成员或亲人有效的监督,通过每日简短互动,促进个体成长。还要善于找到那些有志共同成长的同伴,搭建共同努力的进取氛围。
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规划目标拆解,便于有效实施
起点不规划,实践徒伤悲。规划意识相对来说是学生群体的薄弱点。规划要善于化整为零,引导学生思考把整体大目标,拆解为N个小目标,增强对学期全局的成长把控。
教师要通过开学第一课规划模块的课堂设计,建设有效的实施机制,不断对规划行动监督反馈,帮助学生聚焦自己真实的点点滴滴的改变,在设定目标和行动坚守中做更好的自己。
教育是趋合时代、顺应潮流的事业。教师不要滞留在某一个时间里,也不拘泥在某一份动境里,在复课首日的重要节点,带着学生有回头反思的意识,有持续抬头看路的能力,努力把开学第一课,上成值得我们审慎收藏的精品案例。
作者系杭州市春晖小学校长,全国知名班主任
本期责任编辑:徐梦娇
原文始发于微信公众号(教育之江):复课,不妨来一次生命教育的“开学节”