时隔多日，2020年6月9日，五华区外国语实验小学语文组顺利举行了第十二次教研活动。本次教研活动分为三个环节：教研课、作文课探讨、班级作文互查分享。早上的教研课分别在五（3）班和二（1）班进行。下午的教研活动在多媒体教室展开，由语文学科组长苟亚芳老师主持，赵克娇老师全程进行了指导。五华外小全体语文老师参加了本次活动。

早上第一节由苟亚芳老师在五（3）班上五年级教研课。 

苟老师的教态自然大方，有亲和力，拉近了与学生之间的距离，课堂也随之变得活力满满。苟老师在上课过程中，通过学生介绍作者、用思维导图说课文的主要内容的方式，把课堂还给学生，指导学生自主学习、合作学习。每一次对于孩子回答的问题都能有鼓励性的评价，激发学生学习的积极性。

早上第四节由楚颖舒老师在二（1）班上二年级教研课。

楚老师的语言亲切、有感染力，孩子们在这样的课堂里注意力很集中，上课的兴趣浓厚。楚老师关注学生的基础，组织了形式多样的教学活动，带领着孩子们以开火车、自由朗读、起立读等多种形式进行了词语、长句、课文的朗读，提高了学生学习的兴趣。最后，用五步识字法指导孩子如何学习生字，注重学生对学习方法的运用。

下午的教研活动在多媒体教室展开，主要讲的是3～6年级的作文教学。

首先是三年级老师进行习作分享。

彭晓燕老师展示了三年级第五单元习作《奇妙的想象》，通过两篇想象类课文，说明习作要用到的写作方法，如拟人、排比、比喻等。再通过两篇单元习作例文，进一步引导学生运用总分总的结构进行写作。王方方老师通过单元课文《剃头大师》进一步说明第六单元习作《身边那些有特点的人》要突出人物的特点。要从人物的主要特点来下笔，运用动作、神态、语言等描写方式来写作。

接着是四年级老师进行了习作展示。

龚晓婷老师分享的是半命题作文《游＿＿》。龚老师通过对单元的游记课文进行描述，说明需要用到的写作手法有首尾呼应、总分总。要求学生对形象深刻的景色进行描写，并使用相关修辞手法进行写作。王艳琳老师分享的是半命题作文《我学会了＿＿》。王老师说明这个习作指导的意义是按照事情发展的顺序写文章。让学生选择成长过程中印象最深的事情来描写，要求预习时学生收集相关写人的开头结尾。说明了写人物要用到动作、神态、心理描写等手法来写作。

接下来是五年级的习作展示。由段跃萍老师和陈燕萍老师进行分享。

段跃萍老师分享的是半命题作文《他＿＿了》。段老师通过对单元课文的分析，说明描写人物有动作、神态、侧面描写等方法。在布置预习作业时，段老师说明要针对自己所写的这个人来收集相关的外貌、语言、动作等方面的词语和句子，不能无范围的收集。陈艳萍老师分享的是《神奇的探险之旅》，通过总分总的结构对作文的内容进行描述。说明在预习时要搜集的名言名句和相关的好词佳句，强调在写作时要重点突出探险的“险”这一过程。

最后是六年级的习作展示。由李楠老师和杨秋月老师进行分享。

李楠老师通过单元导语切入习作《让真情自然流露》。这个单元的重要的内容是展露真情。真情可以是家人之间、朋友之间，不限制，重要的是真情流露的过程，确定文章最难忘的主题是什么，并运用描写人物相关的手法进行描写。杨秋月老师通过单元课文《金色的鱼钩》进行描述，抓住文中的动作、神态、语言描写来引导学生吸收写作手法。通过习作题目《心愿》这两个字，习作内容要说明我的心愿是什么，为什么会有这样的心愿，最后再说明心愿的重要性。

各年级老师分享完习作教学后，马老师上台向老师们分享了习作教学的心得。老师可以把下水文示范给学生看，让学生来评价，把资源放给学生。在评价作文的过程中，学生也有所收获。另外，让学生来说一说自己写作的难点、问题是什么，然后进入课文中寻找答案。例如开头不会写，进去课文中寻找，知道可以通过首尾呼应的方式来进行描写。在教作文时，重要的是要解决学生不会的问题。

赵克娇老师对今天的习作教学的分享进行了总结。赵老师强调说明老师的下水文字数要和课标要求相符合，才不至于让学生在字数要求上产生退缩的心理。赵老师说明了三年级的作文教学上，老师帮助孩子设计作文的思维导图，三年级以上的作文教学要学生自己设计思维导图，让学生读习作要求，同时想一想，自己还有那些疑问，课堂上大家一起解决。另外，赵老师强调作文要当堂完成，不能布置回家写。在作文字数上要注意，字数过多过少都会影响作文的效果

本次教研的最后环节是各年级老师互查作文。在互查作文的过程中老师们互相交流心得。

老师们共同学习、出谋划策，在相互讨论的环节中顺利结束了本次的教研活动。