为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，10月31日下午，我校全体数学教师在演播厅开展了教研活动。

今天授课的是执教三年级的闻虹、沈家美两位教师，内容是《认识周长》，两位老师根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，立足学科素养，立足智慧课堂，进行不同的教学设计，清楚地呈现不同教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的不同教学效果，同课显精彩，异构扬个性，并由此打开听课教师的教学思路。

课后，所有数学教师以年级为单位对每节课教学目标制定的适切性及教学评价和教学活动设计的合理性进行点评，并对课堂教学中呈现的亮点与问题进行分析、反馈，共同探讨教学策略，交流教学经验，促进了教师的专业成长。

同课异构的学习交流，互动研讨的思维碰撞，为教师搭建了有效的学习交流平台。提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。

在同课异构这个主题完成之后，赵校长也对今天这两节课进行了深入的点评,一起探讨了一些数学概念的表达,同时也对全体数学教师就数学课的课堂常规提出了四要素：

1.常规，坐姿，双脚，握笔姿势，常规养成好。

2.要有预习，开课要有3分钟以内的速算。

3.规范的操作，教师问题指向要明确，语言要规。

4.练习要精心设计。书上的练习没地方写的贴便利贴，不能空着。

最后一项活动是在校长、学校各行政和数学教研组长的带领组织下，对我校每一位数学教师各项数学作业批改的情况进行了一个细致的检查，并认真进行了记录，找出教师在批改中存在的共性问题，发现每项作业批改都较为优秀的教师和作业本作为每位教师学习的榜样。教师认真批改学生完成的作业实则是学生积极完成作业的保障。

教研组“同课异构”教研活动的开展,有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。通过不同的教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。同时也为我校青年教师搭建了成长平台,也展示了授课教师的专业素养和教学技能,更重要的是有效地促进了教师的教学积极性,对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。